EL SIGNIFICADO DE ESTRUCTURAR ES ARTICULAR LAS PARTES EN UN CONJUNTO EJECUTABLE, MIENTRAS QUE ORGANIZAR SIGNIFICA ORDENAR LAS ACTIVIDADES NECESARIAS PARA QUE UNA ACTIVIDAD Las actividades productivas que desarrollan las personas reciben del sistema educativo actual la siguiente tipolo-gía de conocimientos: › Inductivos: brindados por el sistema tradicional. › Deductivos: utilizados por todo emprendedor, para generar el trabajo. › Ejecutivos: provistos por la educación universitaria o post universitaria. Gestionar el progreso en empresas vinculadas al sector de la educación refiere a la administración de un proceso que conduzca al éxito, tanto empresarial como educativo, basado en la estructura y organización de la actividad y de la tipología de empresa, en particular. Tres son los ejes de gestión del progreso vinculado a la evolución del negocio educativo: › Encontrar su estructura en el pasado, comprendiendo las maneras en que el proceso de educación de las personas ha evolucionado a lo largo del tiempo, para entender su actualidad. › Saber cuál es el presente, identificando cómo está organizado el negocio educativo, para enfrentar los desafíos actuales, y determinar hacia dónde va la actividad, a fin de orientar a la empresa, universidad, instituto, escuela o colegio hacia dónde se quiere que esté en esa evolución que plantea el sector. › Pensar el futuro, que sólo se descubrirá consideran-do la estructura (que encontraremos en el pasado, analizando de dónde viene y cómo surgió el negocio educativo) y la organización (cómo se gestiona hoy la actividad y hacia dónde está orientada) y elaborando hipótesis evolutivas. Siguiendo esta secuencia, al principio, el ser humano era educado por los jefes de las tribus y utilizaba la palabra para transmitir sus conocimientos basados en la experiencia propia. Hoy, en una economía globalizada, se cuenta con sistemas tecnológicos punto a punto para proporcionar conocimientos en los distintos niveles de la educación. Si imaginamos cuatro fotos del proceso evolutivo de la educación, en relación a quien impartía e imparte la instrucción, podemos señalar al jefe de la tribu -como señalábamos anteriormente-, al maestro en una segunda instancia, y al profesor y al tutor online, en el tercer y cuarto estadio evolutivo, respectivamente. Lo interesante es que este ciclo evolutivo histórico se repite una y otra vez durante la vida de las personas. PRODUCTIVA HUMANA DE SUS FRUTOS. De muy pequeños nos enseñan los abuelos, padres y familiares; luego llegan los maestros durante las primeras etapas escolares; más tarde aparecen los profesores; y luego el niño o niña se convierten en adultos y se trans-forman en ‘jefe o jefa de la tribu’, trasmitiendo conoci-mientos a sus hijos y nietos. Una pregunta que va a facilitar la explicación de la siguiente fase de evolución residirá en dónde van a estar los próximos centros de recepción y distribución del conocimiento para la instrucción primero, la formación luego y finalmente para el progreso y la prosperidad, en la fase educativa orientada a la vida laboral. ESTRUCTURAR Y ORGANIZAR PARA PROGRESAR El significado de estructurar es articular las partes en un conjunto ejecutable, mientras que organizar significa or-denar las actividades necesarias para que una actividad productiva humana dé sus frutos. Si imaginamos un árbol para explicar la organización de las empresas educativas podríamos decir que: › Sus semillas contienen los embriones de una frondosa planta global, que educa a las personas para desarrollar sus capacidades intelectuales y creativas. › Sus raíces constituyen el concepto de formación, teniendo como objeto la utilización del conocimiento adquirido como parte de la conformación del saber hacer de los seres humanos. › Por su tronco circula la sabiduría (como la savia) para organizar lo estudiado, instruyendo a los alumnos para que la especie (la actividad educativa) gane envergadura. › El tutor, que facilita que el árbol se yerga hacia el sol, serían los contenidos que brindan las empresas educativas (muchas veces con soporte de instituciones educativas) para fortalecer su evolución. › Las ramas serían las operaciones (considerando aquí el rumbo y el control de gestión, más la elaboración de los contenidos de las materias que se van a dictar), la administración y las finanzas, y el área comercial (divulgación por web o sistemas publicitarios, y los procedimientos de admisión) › Y finalmente los frutos cualitativos serían los productos, servicios, soluciones y modelos que la educación apor-ta, mientras que los frutos cuantitativos serían el dinero que ingresa para regar las raíces, pues no se conocen especies del mundo que crezcan, se desarrollen y evolucionen, regando las ramas. 19
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